Pädagogischer Notstand: Lernstandserhebungen
Methodische Fehler haben verheerende Folgen für lernschwache und wenig motivierte Schüler, die schnell aufgeben. So sind Fremdsprachen an Grund-, Haupt- und Gesamtschulen
Presseberichte
Karin Kohl, „Bitte um Erlösung“ (Die Zeit 44/1983) „Da fragt man einen Schüler der 9. Klasse, nachdem er fünf Jahre Englischunterricht genossen
Wie helfen wir den Lernschwachen?
1. „Nahezu alles, was die moderne Schulpädagogik für fortschrittlich hält, benachteiligt die Kinder aus bildungsfernem Milieu“ (Hermann Giesecke) Bei den Fremdsprachen ist
Einblicke: Der real existierende Fremdsprachenunterricht
Einblicke in den Tatort Fremdsprachenunterricht vermittelt das Buch Der Lehrer ist unsere Chance. Wie Schüler ihren Fremdsprachenunterricht erleben. (Essen 2005). Es bietet
Grundkonzept für einen neuen Anfangsunterricht
Richtig Anfangen: Grundkonzept für einen neuen Anfangsunterricht (von der Grundschule bis zur VHS) „Richtig anfangen“ basiert auf fünf Grundannahmen. Die erste: Sprachen
Das Muttersprachenparadox
Eine der größten Herausforderungen für Fremdsprachenlehrer besteht darin, den Unterricht in der Fremdsprache durchzuführen. Jahrzehntelang haben die Richtlinien der Kultusbehörden dieses Sprachbad
Wider den Mainstream
(1) Die Muttersprache ist die Sprachmutter. Wo Fremdsprache dran steht, muss auch Fremdsprache drin sein. Stück für Stück muss die Fremdsprache die
Sprachen: Einheit in der Vielfalt oder die Muttersprache als Sprachmutter
In allen Sprachen liegt die eine Sprache der Menschheit, „die sich in den zahllosen des Erdbodens verschieden offenbart.“ (Humboldt) Es
A paradigm shift in language teaching – at long last!
Goodbye Berlitz, goodbye Helen Doron, goodbye Rosetta Stone… The fact that small children grow into their native language without the help of
Get it right at the beginning
My foreign language teaching philosophy “The difficulty lies, not in the new ideas, but in escaping from the old ones.” (John Maynard